Вспомни знакомую тебе народную или авторскую сказку

Calaméo - 5 L B

Вспомни знакомую тебе народную или авторскую сказку. Пофантазируй и сочини такую сказку наоборот.Удачной работы(прошу сделать сегодня. Нет, журавль, не пойду за тебя замуж: у тебя ноги долги, платье . Прочитайте украинскую народную сказку «Кирило Кожум'яка» И она позвала: Натху! О Натху! Маугли ничем не показал, что это имя ему знакомо. .. авторскую оценку (милый север); называет признак предмета. Мы с тобой пишем добрую сказку, . и просят от безысходности, а то бы и век тебя не знали. Ведёт авторскую рубрику “Дневник Всё это было так знакомо, ничего необычного, На этот случай вспомни Лао Цзы. держится, по народному представлению, земля, а того не поняли, что этим.

М аксим Рыльский, украинский поэт, переводчик Читая страницы это го раздела, вы см о ж е те: У всех народов фольклор был той основой, на которой возникла и продолжает развиваться литература. Конечно, всегда был первый человек, который что-то запевал или рассказывал. Так появляю тся многочисленные варианты созданного. Мир народного творчества в картинах Марии Приймаченко Произведения фольклора сопровождают наш у ж изнь с первых её мгновений.

Н а злат ом крыльце сидели Царь, царевич, король, королевич, Сапожник, портной. Кто ты Будешь такой?. Раз, два, три, четыре. М ы научимся считать.

П риш ла единица — В яза льн ая спица. Прибеж ала двойка, З а п ляса ла бойко. А вот и пят ёрка! У девочек и м альчиков Н а руке пят ь пальчиков. И з чего только сделаны мальчики?

И з колючек, ракуш ек и зелёны х лягуш ек — Вот из этого сделаны м альчики. И з чего только сделаны девочки? Дорогами фольклора народов мира 19 И з конфет, и пирожных, и сласт ей всевозмож ных — V- Вот из этого сделаны девочки. Перевод С амуила М арш ака Но не только с детскими забавами связан фольклор. В легендах и бы линах, сказках и песнях, пословицах и загадках наш ли отражение заветные чаяния народа, его вера в лучшую ж изнь. Прошли столетия, и произведения устного народного творчества начали записывать, а со временем и издавать.

С появлением письменности фольклор не исчез. Что такое устное народное творчество? Расскажите, как создавались фольклорные произведения. С какими произведениями фольклора вы уже знакомы? Загадайте своим одноклассникам две-три загадки. Вспомните несколько считалок и расскажите.

Шифр к разгадке — русский алфавит. П оговорка очень близка к пословице, но в отличие от неё не составляет законченного предложения и лишена обобщающего поучительного смысла. Современный исследователь фольклора В. Пословицы и поговорки очень близки друг другу, но спутать их всё же.

По определению известного собирателя русских народных пословиц и поговорок В. Пословицы и поговорки могут иметь к ак прямое, так и переносное значение.

И зучая и используя эти меткие кры латы е вы сказы вания, вы сможете не только обогатиться народной мудростью, но и стать интересным собеседником. W Узнаём о выдающейся личности Среди собирателей русских народных пословиц и поговорок самым известным является Владимир Иванович Дальтруд которого справедливо считается непревзойдённым.

Находясь в том или ином регионе, В. Даль увлечённо собирал ценные фольклорные и языковые материалы. В целом в Украине он прожил почти 20 лет до г. Даль записывал пословицы и поговорки, услышанные от крестьян, солдат и ремесленников. За эту уникальную и такую необходимую работу- Даль был принят в почётные члены Академии наук и награждён Ломоносовской премией. Без углов дом не строится, без пословицы речь не молвится.

Ум без книги, как птица без крыльев. Книга не самолёт, а за тридевять земель унесёт. Книги не говорят, а правду сказывают. Доброе братство лучше богатства. Большому кораблю — большое плаванье. Язык до Киева доведёт. Что написано пером, не вырубишь топором. Добрые вести не лежат на месте. Своя земля и в горсти мила. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Друга ищи, а найдёшь — береги. Хорошая слава людей собирает, а плохая людей разгоняет. Не чин уважают, а человека по его правде. Совет с людьми никогда не вредит.

Птице — воля, человеку — мир. От яблони яблоко, от ёлки — шишка. Легче выдержать бурю морскую, чем подлость людскую. Из малого облака бывает большой дождь. Что хорошо для вторника, не всегда можно использовать в среду. А н гл и й ски е пословицы и погово рки Лучше маленький огонь, который нас согреет, чем большой, который нас сожжёт.

Всяк правду хвалит, да не всяк её сказывает. Лучше одна птичка в руках, чем две в кустах. Лучше умереть стоя, чем жить на коленях. Ф р а н ц у зс ки е пословицы и п о го ворки Не беги бегом, а выходи вовремя. Взявший меч от меча и погибнет.

Другие времена, другая жизнь. С ремеслом не пропадёшь. Сегодня пир горой, а завтра пошёл с сумой. Н ем ецкие пословицы и погово рки Ш Слишком много поваров только портят кашу. То, о чём можешь похлопотать сегодня, не перекладывай на завтра.

Кто не отважен, тот не выигрывает. Без старания не бывает награды. Ночью все кошки серы. В радости родственников. В драке изюм и компот не раздают. Без ветра трава не шевелится. Без хозяйки и дом сирота. Грузинские пословицы и по го ворки Верёвка хороша, когда длинна, а речь — когда коротка. Не срывай незрелых плодов: Если вода не идёт за тобой, ты иди за водой.

Открой дверь у себя — и у других открытыми найдёшь. И спанские пословицы и погово рки Слова хороши, когда от души. Ни разу не ошибёшься — ничего не добьёшься. Одна маслина — злато, вторая — серебро, а третья — колики в ребро.

Только дурья голова покупает в дождь дрова. Испанец поёт, когда злится или банкрот. Е врейские пословицы и п оговорки Знай, что если ты заглядишься на чужую белую халу, то можешь потерять свой собственный кусок чёрного хлеба. Маленькой косточкой тоже можно подавиться. Когда не умеют писать, говорят, что перо плохое. Глухой слышал, как немой рассказывал, что слепой видел, как хромой быстро-быстро бежал. Всё совершённое тобой к тебе же вернётся.

Жизненный опыт надёжнее панциря черепахи. Бог живёт в честном сердце. Какие из прочитанных пословиц и поговорок вам особенно запомнились? Запишите в тетрадь по 10 поговорок и пословиц народов мира. На конкретных примерах объясните, чем пословица отличается от поговорки. Как вы думаете, чем можно объяснить такие совпадения? Выполните одно из заданий на выбор: Фёдор Буслаев, русский иследователь языка и литературы Кто из нас не любит разгады вать сложные вопросы?.

Возможно, в этом и заклю чается интерес к загадкам. Загадка — это замысловатое описание какого-либо предмета или явления, предлагаемое для разгадки. Загадки появились очень. Любили загадки и древние греки. Именно они стали первыми загадывать стихотворные загадки.

Обмен замысловатыми загадками у них приравнивался к единоборству. М альчику нужно было убить большого хищного зверя. Так он всему племени или роду мог доказать свою физическую силу и ловкость, мужество и умение выдер- Дорогами фольклора народов мира 29 жать боль.

У многих народов загадки такж е составляли важную чисть свадебного обряда. Как вы хорошо знаете, эта народная традиция наш ла своё отражение в русских народных сказках. Как правило, царевна выходит замуж за того, кто сумел отгадать все её загадки. Загадки люди придумывают ми г. Расскажите, как и почему появились загадки. Как вы думаете, в чём секрет популярности загадок? I in Сам дней не знает, а другим называет.

Стоит копна посреди двора, спереди вилы, сзади метла. Стоит дом в двенадцать окон, ПН IT ср чт В каждом окне по четыре девицы, У каждой девицы по семь веретён, У каждого веретена разное имя. Зелёный телёночек привязан верёвочкой, лежит и толстеет. М олдавские за га д ки в переводе Владимира Данько В огороде старичок Встал на грядке — и молчок. Чуб зелёный, красный нос, Д а такой, что в землю врос. Кудрявый папа Ходит без шляпы.

В этом доме — Зверь с рогами. Братец в дом — Сестра — со двора. Но скоро еда от меня убежала. Без палки ходит он, безглазый и безногий. Боится не собак, не кошек, не коров, А кур и петухов. На стене висит — ни звука. Со стены спускается — Поёт, заливается. Самостоятельно подберите и запишите в тетрадь загадки народов мира на одну из тем: Придумайте и запишите в тетрадь свои загадки о каком- либо явлении или предмете.

Разгадайте русскую загадку, спрятанную в головоломке. Владимир Аникин, российский литературовед, иследователь фольклора адумывались ли вы над тем, почему на протяжении З уже многих веков каждое новое поколение взрослых рассказывает своим детям сказки?

Вероятно, одни из вас ответят, что это же интересно слушать сказки. И будут, безусловно, правы. Другие, иозможно, вспомнят известные пуш кинские строки: И не согласиться с этим утверждением тоже. Но читать сказки — это не только занимательно и поучительно, но ещё и очень серьёзно. Если вы сомне- наетесь в этом, то давайте ознакомимся с некоторыми историческими данными. В далёкие времена сказка входила в важ ны й обряд инициации — посвящ ения в мир взрослых.

Вот и выходит, что, слуш ая или читая сказки, мы, с одной стороны, погружаемся в мир детства, но одновременно и взрослеем. Возможно, поэтому взрослые тоже любят сказки, правда, не всегда признаю тся в этом Так что же такое сказка? Каж ды й народ имеет свои сказки.

И происходит это потому, что народная сказка — больш ая путеш ественница. Тут действует главны й закон любой народной с к а зк и: Только в сказке герой может долгие годы провести в волшебных владениях дж иннов, но при ; том, возвративш ись домой, увидеть, что за это время иода не успела вы литься из опрокинутого кувш ина. Наверное, слуш ая или читая сказки, вы уж е обратили ннимание, что существуют различные варианты одной и той же сказки.

Вот так и появлялись похожие друг на друга, но не одинаковые сказки. Все народные сказки можно разделить на волш ебны е, быт овые и сказки о ж ивот ны х. В волш ебной сказке всё. Волшебной сказке присущи и свои магические числа. Поэтому все важные события в волшебной сказке, к ак правило, происходят три раза герой триж ды наносит удар по врагу, ему приходится пройти три испы танияВспомните, какие мультфильмы по мотивам народных сказок вы видели.

Но предна- аначено это всё не только смелому, но и, самое главное, доброму и бескорыстному герою, ведь злой человек в сказке никогда не будет счастлив. В основе этого вида сказок леж ат не чудеса, и действительность, народный повседневный быт. В бытовых сказках герой сталкивается не с какими-либо волшебными силами, а со сложными ж изненными обстоятельствами. Но существуют они только для того, чтобы помочь вы явить противостояние героев. Книга для ребенка является источником знаний, развития, познания мира.

Она помогает воспитывать человека, учит любить свою Родину, оценивать поступки, понимать жизнь. Ребёнок-слушатель — это уже читатель. Однако читательская судьба ребёнка зависит от взрослых, которые берут в руки книгу и становятся посредником между писателем и слушателем читателем.

Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею, как искусством, понимать сложность изображённых коллизий, искренне увлекаться событиями и обстоятельствами, в которые попадают герои книг, уметь передавать свои чувства и переживания детям.

Первые книги у ребенка должны быть красочно оформлены. При выборе книг предпочтение надо отдавать тем иллюстрированным изданиям, где изображение животных, людей, предметного мира максимально реалистично.

Именно со сказки начинается знакомство ребенка с миром литературы. Сказку можно назвать самым древним и самым мудрым произведением устного народного творчества.

Она прививает детям доброту, уважение к старшим, завещает быть достойным и смелым. В народных произведениях кроется огромный смысл, в них заложена вся мудрость и воля народа, его душа. Это сформирует у них привычку ежедневного общения с книгой. Чтение проходит в спокойной обстановке, когда ничто не отвлекает детей. Чтение сказки занимает не более минут, потому что у детей раннего возраста внимание быстро рассеивается.

Поэтому я читаю детям не менее двух раз в день. Я читаю с выражением, меняя интонацию в зависимости от персонажа. Как можно чаще показываю иллюстрацию к тексту. Это повышает интерес у ребёнка. Демонстрирую порядок чтения надписей сверху вниз, выделяю среди надписей на обложке заглавие книги.

После прочтения мы обсуждаем книгу для того, чтобы ребенок мог высказать свое впечатление о героях, о ситуации. Обсуждение способствует развитию речи, развитию памяти, воображения. После прочтения книги предлагаю детям, по желанию, нарисовать одного из персонажей сказки, запомнившегося героя, понравившийся сюжет.

Такая работа способствует развитию не только литературного вкуса, любви к чтению, но и творческих способностей, фантазии, воображения. Очень важно воспитывать у детей бережное отношение к книгам.

Я учу детей брать книги чистыми руками, перелистывать страницы книг по одной, аккуратно за нижний уголок страницы. Не следует забывать, что книги время от времени требуют нашей заботы. Поэтому у ребенка должны быть материалы и инструменты для ремонта книг.

Это будет способствовать воспитанию бережного отношения и любви к книгам. В уголке для чтения ребенок может познакомиться, с разнообразием детской литературы и может самостоятельно выбрать понравившуюся ему книгу. Я стараюсь подобрать литературу, которая станет интересна для детей раннего возраста В группе имеются игры по сюжетам литературных произведений, которые способствуют поддержанию интереса к книге: Я предлагаю детям сыграть сказку, которая хорошо уже им известна.

Это позволяет им почувствовать себя героями сказки, попробовать пережить эмоции героев. Театрализованная игра пробуждает интерес к чтению книги, способствует развитию речи, фантазии, памяти, воспитывает любовь к сказке, развивает интерес к новым произведениям, ведь для того чтобы играть в театре нужно хорошо знать сказку и неоднократно, с выражением и правильно подобранной интонацией ее прочитать детям.

Так же большую и важную роль играет чтение книги в семье. Трудно переоценить значение семейного чтения для развития ребенка. Необходимо с раннего возраста приучать ребенка сначала слушать, как ему читают, а затем, когда ребенок научится читать сам, постепенно переводить его на самостоятельное чтение. Но даже когда ребенок научится читать сам, не следует совсем прекращать практику совместного чтения.

Взрослый читает более эмоционально, создавая у ребенка живое представление о написанном, и к тому же объясняет малышу непонятные слова и эпизоды. Совместное чтение, разговор о прочитанном не только сближает родителей и детей, но и оказывает большое влияние на характер ребенка, его нравственные качества.

Читающий ребенок быстрее развивается, легче устанавливает контакты, находит свое место в жизни. Я даю несколько советов родителям как привлечь у ребенка интерес и любовь к чтению книги, например: Мурманска Традиция "Книжкин день" как одна из активных форм приобщения детей дошкольного возраста к чтению Да здравствует книга!

Что может быть лучше, Чем с книгой общение! Они ярки, увлекательны, их воздействие очень активно. Однако, всё перечисленное не требует того внутреннего переживания, той работы ума и сердца, что при чтении книг. Вы со мной согласитесь, что живого общения с книгой ничто не может заменить. Погружение в мир произведения, построение собственных, а не экранных представлений, развитие фантазии и творческого домысливания, - сколько возможностей даёт ребёнку непосредственное общение с книгой.

Чем больше мы будем читать ему, тем литературно образованней он станет. Не стоит забывать о том, что, чем старше ребенок, тем труднее будет вернуть ему книгу. Конечно, нам родителям это очень даже удобно: Мы, педагоги группы, стали активно искать нужные ориентиры — новые методы, показывающие дорогу родителям и им детям к книжным богатствам.

Взрослых необходимо было заинтересовать чтением для ребёнка. Пришёл на помощь самый простой из методов - семейное чтение книг. Если ставить перед ребёнком цель — пересказать эту книгу бабушке, дедушке, он будет слушать более сосредоточеннее. Таким образом, были созданы необходимые условия для осмысления родителями важности совместного чтения и формирования педагогически обоснованной позиции в отношении приобщения к чтению собственного ребенка.

В чём заключается суть проведения данной формы? В конце каждого месяца в определенный день дети приносят из дома одну из книг, которую читали им родители в период прошедшего месяца. Ребенок знакомит сверстников и воспитателей со своей книгой, демонстрирует иллюстрации, картинки, коротко рассказывает о содержании, делится своими впечатлениями о прочитанном.

Как показывает практика, ребята вместе с родителями ответственно и с большим интересом готовятся к этому мероприятию. В поисках очередного интересного произведения родители с детьми стали регулярно посещать библиотеки, книжные магазины. Дети увлеченно слушают друг друга, пересказывая истории из своих книг, дружно пытаются найти ответы на многие вопросы по книгам разных жанров и тем, например: Решение каких задач предполагает использование данной формы приобщения детей к чтению: Чтение развивает интеллект, формирует образованную и социально ценную личность.

Читающий человек — мыслящий человек, а книга для человека — это проводник в мир духовности, это наше внутреннее богатство.

Так помогите же своему ребенку стать богаче! Ты детям сказку расскажи: Только книга может обогатить мир ребенка. Мурманска Творческая деятельность в интеллектуальном развитии ребенка Все мы знаем, как много могут сделать родители, чтобы подготовить ребенка к школе, развить его познавательные способности, повысить интеллектуальный уровень.

Восхождение школьника по ступенькам познания пойдет намного успешнее, если основа для этого будет заложена в дошкольном возрасте, в детстве. С самого раннего возраста малыша нужно учить, учить всему. И прежде всего, трудиться, преодолевать трудности, воспринимать окружающий мир, думать. Кроме того что ребенка необходимо многому учить, его необходимо разносторонне развивать.

Для успешного физического развития очень важен правильно подобранный вместе с ребенком режим дня, в котором есть необходимое время для труда, прогулок, занятий и. Для психического развития важно создать благоприятную обстановку внутри семьи, установить доверительные отношения между родителями и ребенком. Что же могут сделать родители для интеллектуального развития своего малыша в этом возрасте? Одним из самых важных аспектов интеллектуального роста ребенка является творчество, детское или совместное с взрослыми - не имеет значения.

Наверное, каждый из нас прошел такой период, когда ни дня нельзя прожить без рисунков, поделок, подарков родителям, сделанных своими руками, порой без повода. Помните, как ругались родители, когда вы, не убрав нарезанные бумажки или склеенные кисточки, ложились спать? Между тем, если отбросить иронию, этот период в интеллектуальном развитии ребенка - один из самых важных и самых значительных. Это один из основных видов самостоятельной работы дошкольника.

Обратимся к возрастной периодизации детского возраста. Рассматриваемый нами возраст - три-четыре года - приходится на переходный период от преддошкольного к дошкольному, поэтому данный возрастной период имеет особую важность в аспекте интеллектуального развития ребенка.

Очень важно научить малыша творчеству, развить его способности в этой области. Основной сферой творческой деятельности ребенка четвертого-пятого года является рисование, именно ему дети и родители уделяют особое внимание. Ребенок каждый день узнает много нового, получает огромное количество положительных и отрицательных эмоций. Свое видение окружающего мира - мира людей и мира предметов - малыш воплощает в рисунках.

Очень часто родители относятся к этому виду детского творчества несерьезно, они считают рисунок ребенка незначительной, банальной вещью, в то время когда именно рисунок может дать родителям огромное количество сведений не только о наклонностях и талантах собственного малыша, но и об уровне его интеллектуального развития.

В современной психологии существует достаточно большое количество методик выявления уровня развития ребенка через его рисунок. Одной из таких методик является "Кинетический рисунок семьи" - этот тест помогает родителям и психологам выявить отношение малыша к родителям и другим членам семьи. По тому, как он располагает фигурки на листе, как проводит контуры, как разукрашивает и разукрашивает ли фигуры вообще, опытный психолог может не только сказать об эмоциях ребенка, но и определить уровень его психического и интеллектуального развития.

Поговорим о цвете, которым пользовался ваш ребенок при рисовании. Как утверждают психологи, цвет определяет внутренний настрой ребенка, его эмоциональную сферу на уровне его уже сформировавшегося подсознания. Здесь вам может пригодиться не только внешний, первичный анализ рисунка вашего малыша, но и более детальное и глубокое его рассмотрение. Если ваш ребенок выбирает простой карандаш и отказывается от цвета вообще, это говорит о довольно низком интеллектуальном уровне. Иногда отказ от цвета мотивируется плохим настроением, но, как правило, подобная мотивация очень редка.

3 сказки наоборот

Ребенок, использующий мрачные цвета, скорее всего, находится на низком уровне общего развития, у него недостаточно развито абстрактное мышление, существуют проблемы с памятью.

При воспитании такого ребенка родителям следует больше внимания уделять его мышлению, читать ему сказки, вместе делать из них выводы, подкрепляя примерами из жизни.

Если ваш ребенок при рисовании использует стандартные для изображаемого предмета цвета, это говорит о нормальном уровне его интеллектуального и общего развития. Малыш адекватно воспринимает окружающие предметы и людей. У него в равной степени развиты абстрактное и логическое мышление. Если при изображении заданного предмета ваш ребенок использует нестандартные цвета или не соответствующие определенным частям заданного предмета, это говорит о нестандартности мышления, сильно развитой фантазии.

Интеллектуальный уровень у таких детей обычно достаточно высок. Нельзя не заметить, что, кроме подобных тестирований и методик выявления психических особенностей ребенка, рисование включает в себя много других полезных для общего развития малыша деталей. Во-первых, в процессе рисования у вашего ребенка вовсю работает фантазия и воображение - два основных процесса, отвечающих за дальнейшее успешное обучение в младших классах.

Именно на фантазии и воображении основаны многие познавательные процессы, и от того, насколько эти два процесса развиты, во многом зависит интеллектуальное развитие вашего ребенка. Во-вторых, процесс рисования вызывает в вашем ребенке бурю чувств и эмоций, основанных на событиях, пережитых за день. Очень часто именно рисование помогает психологам и психиатрам снять стрессовое состояние, вывести из депрессии.

Недаром в современной психиатрии широко используется, так называемая, арт-терапия. Кроме рисования, детская творческая деятельность включает в себя огромное количество других видов. Одним из наиболее распространенных является конструирование. Родители могут часами наблюдать, как их ребенок строит из кубиков домик, ворота, гараж для машинки и многое другое, но не каждый родитель задумывается над тем, что ребенок вкладывает в этот процесс.

Процесс конструирования - неотъемлемая часть интеллектуального развития. Подобно рисованию, он развивает познавательную деятельность, воображение и фантазию, что, как уже говорилось выше, является немаловажной деталью в общем развитии личности ребенка.

Наблюдая за тем, как дети играют в кубики, собирают модельки из конструктора, взрослые думают, что дети просто развлекаются, что игра не имеет ничего общего с серьезными занятиями - учебой в школе и впоследствии работой. Подобное представление прививают детям с детства, считая, что игра - это веселая забава, приготовление уроков - это обязанность, а работа - скучная и тяжелая необходимость. Когда ребенок играет с пирамидкой, составляя ее частички в определенном порядке, родители, наблюдая за этим процессом, часто стараются сделать это за ребенка сами, представив ему готовый результат.

Гораздо сложнее объяснить ребенку, как правильно построить пирамидку или сделать из мозаики елочку. Однако именно в этом должны заключаться ваши занятия с малышом. Вы не сможете всю жизнь решать проблемы вашего чада, а потому необходимо его самого научить справляться со сложностями.

Многие взрослые не понимают всей важности игровой деятельности ребенка: Когда ребенок рисует, лепит из пластилина, делает различные аппликации, он занят напряженной работой - он изучает мир. Запомните, что ребенку нравится играть не потому, что это легко, а потому, что это трудно. Обычно детям больше нравятся простые игрушки, а заблуждения и переживания родителей из-за неспособности купить своему ребенку дорогие кубики, с яркой окраской, абсолютно беспочвенны.

Многие родители ошибочно считают, что в три-четыре года их ребенок еще слишком мал, и стараются во всем контролировать его действия и весь творческий процесс. Это неправильно, помните, что творческий потенциал ребенка, как и его интеллектуальное развитие при правильном воспитаниигораздо выше, нежели считают некоторые родители. Еще одна типичная ошибка молодых родителей, которая приводит к непредсказуемым последствиям, - это излишнее внимание к творческой деятельности ребенка.

Каждая, пусть даже неудачно нарисованная картинка или фигурка, вылепленная из пластилина, приводит родителей в восторг, они начинают хвалить маленького художника, покупать ему новые игрушки, порождая в нем настоящий эгоизм.

Очень важную роль в развитии детского интеллекта через творческие способности играет совместное творчество. Объясните своему ребенку, что подарок к празднику, сделанный своими руками, гораздо ценнее и приятнее для родителей, чем приобретенный в магазине.

Подобным воспитанием вы не только поспособствуете развитию творческого потенциала малыша, но и приучите его к самостоятельности. Помните, когда вы были маленькими, вы просто заваливали дом различными поделками, и каково было разочарование, когда ваш труд никто не замечал? Очень неприятно, особенно для ребенка. Доброй традицией могут стать своеобразные выставки, устроенные дома.

Пригласите родственников, друзей ребенка и вместе со своим малышом сделайте нечто вроде картинной галереи из нарисованных им картин. Таким образом, можно сделать вывод о том, что интеллектуальное развитие ребенка во многом зависит от его творческих способностей, а если эти способности с раннего детства направлены в нужное русло и ребенок правильно воспитан, можно со стопроцентной уверенностью сказать, что дальнейшее школьное обучение, до которого осталось, не так уж много времени, будет успешным и вызовет у ребенка только положительные эмоции.

Интеллектуальная активность как проблема творчества. Мурманска Формирование читательского интереса у детей среднего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной иллюстрацией Книга — одно из первых произведений искусства, с которыми он знакомится. С детской книгой ребенок встречается уже в самые первые годы своей жизни. Проблема приобщения детей дошкольного возраста к художественной литературе является одной из актуальных, современное общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников.

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой — воспитание интереса и любви к книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст, то есть всего того, что составляет основание, фундамент для воспитания будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека. Книга представляет собой сложный комплекс искусства слова, техники печати и изображения иллюстрации.

Иллюстрация к детской книге имеет богатые традиции. Несколько поколений художников посвятили этому благородному делу всю жизнь и создали книги, ставшие своеобразными эталонами. Художник приходит к ребенку, когда тот еще не умеет говорить, и, наряду с родителями, с автором детской книги, становится первым воспитателем и учителем.

Вспомни знакомую тебе народную или авторскую сказку.Пофантазируй и сочини такую сказку "наоборот".

Он формирует в детях любовь к прекрасному, высокие эстетические чувства, художественный вкус, любовь к Родине. Флерина писала, что картинка, особенно для детей младшего возраста, является чрезвычайно важным педагогическим материалом, более убедительным и острым, чем слово, благодаря своей реальной зримости.

В дошкольных учреждениях детей знакомят с художественной литературой, используя художественную иллюстрацию. Иллюстрация несет в себе высокие художественные образы, дающие ребенку ценностные ориентиры в понятиях добра и зла, правды и лжи и. Образы, созданные хорошим художником-иллюстратором, - это прекрасные образцы самобытного творчества. Вглядываясь в них, ребенок получает истинную радость и удовольствие от творческих открытий художника, от внутреннего созвучия литературных и художественных образов, дающих простор его воображению и собственному творчеству.

Они оживляют для ребенка страницы книги, раскрывают содержание, помогают лучше запомнить. Дети не устают снова и снова подолгу вглядываться в рисунки полюбившейся им книги, переживая вновь и вновь ее содержание, вспоминая мельчайшие подробности. Задачи, которые мы ставим перед собой, по формированию эстетического восприятия и понимания произведений художественной литературы: Знакомить с жанровыми особенностями некоторых видов литературных произведений рассказ, сказка, басня, загадка, пословица, потешка и др.

В исследовательской деятельности происходит знакомство с книгой, изучение понравившихся произведений, ознакомление с различными энциклопедиями, выставки книг, тематические выставки книг, викторины, литературные вечера, походы в библиотеку.

Выставки книг проводятся в системе, тематика выставок самая разнообразная: Книг, оформленных известными художниками - иллюстраторами; разные издания одной и той же известной сказки, иллюстрированные разными художниками. Сборники стихотворений о природе. Рукописные книги и др. В работе по формированию читательского интереса у детей используем: Практикуется совместное обсуждение прочитанного, пересказы.

Влияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста

Очень нравятся дошкольникам иллюстрировать художественные произведения. Важно не только оценить рисунок ребенка и показать другим детям, а сделать его интересным наглядным пособием или частью его, чтобы использовать неоднократно.

На этой основе детям очень нравится изготовление книги своими руками рукописных книг. На рисунках ребенок не только впервые видит то, что изобразил художник. Читатель может, сколько захочет рассматривать полосатого тигра, неуклюжего бегемота, могучего буйвола, крохотную птицу колибри, веселую стрекозу. Потому что все, что в этом мире бегало, прыгало, ползало, художник остановил и заставил замереть в такой позе, чтобы ребенок заметил самые главные, самые отличительные признаки.

Заметил, рассмотрел, запомнил, а потом с радостью первооткрывателя узнал своих новых знакомых, увидав их в кино, а может быть и в жизни. Своеобразен творческий метод Ю. Васнецова, иллюстратора фольклора - народных песенок, потешек, сказок. Определяющим в иллюстрациях Васнецова является игровое начало. Оно органически вытекает из близкой связи между детской игрой и фольклором.

Картинки в книгах - вот, пожалуй, самый простой выход из этого положения. Дети очень любят рассматривать иллюстрации в книжках. Иллюстрация в книгах - это первая встреча детей с миром изобразительного искусства и книжной графики. И поэтому, выбирая книгу для детей, необходимо оценивать ее не только как литературное произведение, но и как неразрывный комплекс искусств, обращенных к детскому сознанию.

Каждый художник-иллюстратор показывает ребенку мир таким, каким он видит его. Есть у книжной иллюстрации еще одна, может быть, самая восхитительная возможность - показать мир несуществующий, мир фантазии и воображения - сказочный мир. Каждая сказка-это фантазия народа или писателя. Иллюстрации к сказке - это фантазия художника.

Художник языком зрительных образов подтверждает это, выявляет, конкретизирует. Вместе с образом сказочного героя входит в сознание ребят и наглядное представление о человеческих пороках - злости, хитрости, глупости. Осмысленными становятся слова, которые часто произносят взрослые: Эти свойства особенно ярко выявлены в иллюстрациях художницы Т.

Немецкие пословицы и поговорки Слишком много поваров только портят кашу. То, о чём можешь похлопотать сегодня, не перекладывай на завтра. Кто не отважен, тот не выигрывает. Без старания не бывает награды. Ночью все кошки серы. В радости родственников. В драке изюм и компот не раздают. Без ветра трава не шевелится. Без хозяйки и дом сирота. Грузинские пословицы и поговорки Верёвка хороша, когда длинна, а речь — когда коротка. Не срывай незрелых плодов: Если вода не идёт за тобой, ты иди за водой.

Открой дверь у себя — и у других открытыми найдёшь. Испанские пословицы и поговорки Слова хороши, когда от души. Ни разу не ошибёшься — ничего не добьёшься.

Одна маслина — злато, вторая — серебро, а третья — колики в ребро. Только дурья голова покупает в дождь дрова. Испанец поёт, когда злится или банкрот. Еврейские пословицы и поговорки Знай, что если ты заглядишься на чужую белую халу, то можешь потерять свой собственный кусок чёрного хлеба.

Маленькой косточкой тоже можно подавиться. Когда не умеют писать, говорят, что перо плохое. Глухой слышал, как немой рассказывал, что слепой видел, как хромой быстро-быстро бежал.

Всё, совершённое тобой, к тебе же вернётся. Жизненный опыт надёжнее панциря черепахи. Бог живёт в честном сердце. Какие из прочитанных пословиц и поговорок вам особенно запомнились?

Расскажите, чему учат нас пословицы и поговорки. Запишите в тетрадь по 10 поговорок и пословиц народов мира. На конкретных примерах объясните, чем пословица отличается от поговорки.

Приведите примеры пословиц и поговорок, смысл которых совпадает у разных народов. Как вы думаете, чем можно объяснить такие совпадения? Приведите примеры пословиц и поговорок, в которых пере- даны национальные особенности того или иного народа. Выучите наизусть 10 пословиц и поговорок разных народов. Выполните одно из заданий на выбор: Расскажите, что вам известно о собирателе народных пословиц и поговорок — В. Фёдор Буслаев, исследователь языка и литературы Кто из нас не любит разгадывать сложные вопросы?.

И как же радуемся мы, когда наши знания, наблюда- тельность и сообразительность помогают нам дать пра- вильный ответ. Во все времена у всех народов такие мудрёные вопро- сы, требующие ответа, вызывали не только любопыт- ство и желание узнать, что же скрывается за намёком и окольной речью, но и стремление испытать свой ум и находчивость. Возможно, в этом и заключается инте- рес к загадкам.

Загадка — это замысловатое описание какого-либо предмета или явления, предлагаемое для разгадки. Загадки появились очень. На Востоке ещё в древности мудрым высказываниям стали придавать форму иносказания.

Любили загадки и древние греки. Именно они стали первыми загадывать стихотворные загадки. Обмен замысловатыми загадками у них при- равнивался к единоборству. И древние легенды расска- зывают нам о том, что воины, не отгадавшие загадок, час- то расплачивались своей жизнью. В далёкие времена почти у всех народов существовал обряд посвящения мальчиков в настоящих охотников, а значит, в полноправных представителей рода или пле- мени.

Мальчику нужно было убить большого хищного зверя. Но не менее важны были испытания на ум и сообразительность, которые он должен был проявить в отгадывании загадок, поскольку в те далёкие времена загадка была зачастую основным сводом знаний челове- ка об окружающем мире. У многих народов загадки также составляли важную часть свадебного обряда. Так, вплоть до XIX века суще- ствовал обычай русского народа, когда подруги невесты загадывали жениху трудные загадки и не пускали его в избу до тех пор, пока не получали правильного ответа.

Как вы хорошо знаете, эта народная традиция нашла своё отражение в русских народных сказках. Как правило, ца- ревна выходит замуж за того, кто сумел отгадать все её загадки. Такой интерес к загадкам у разных народов неслу- чаен, ведь их отгадывание всегда было не только провер- кой знаний человека, но и требовало наблюдательности, умения видеть в самых обыч- ных предметах или явлениях их сходства и различия.

Шли времена, менялась жизнь, изменялись и загадки, но основное назначение их оста- ётся прежним: Загадки люди придумывают и по сей день. Это очень увле- кательное занятие. Попробуй- те и вы! Расскажите, как и почему появились загадки. Как вы думаете, в чём секрет популярности загадок? Рассмотрите иллюстрацию, попытайтесь прочитать и раз- гадать помещённую на ней загадку.

Чуб зелёный, красный нос, Да такой, что в землю врос. Кудрявый папа Ходит без шляпы. В этом доме — Зверь с рогами. Братец в дом — Сестра — со двора. Но скоро еда от меня убежала. Без палки ходит он, безглазый и безногий. Боится не собак, не кошек, не коров, А кур и петухов.

На стене висит — ни звука. Со стены спускается — Поёт, заливается. Какие из прочитанных загадок понравились вам больше всего и почему? Самостоятельно подберите и запишите в тетрадь загадки народов мира на одну из тем: Внимательно вчи- тайтесь в текст загадок и проследите, какие предметы или явления, представленные в них, подсказывают нам, что эта загадка принадлежит определённому народу.

К трём загадкам на ваш выбор подготовьте рисунки- отгадки. Придумайте и запишите в тетрадь свои загадки о каком- либо явлении или предмете. Разгадайте загадку, спрятанную в головоломке. В классе проведите конкурс на лучшего знатока загадок. Подумайте, какими качествами надо обладать, чтобы на- учиться разгадывать загадки. Владимир Аникин, литературовед, исследователь фольклора З адумывались ли вы над тем, почему на протяжении уже многих веков каждое новое поколение взрослых рассказывает своим детям сказки?

Вероятно, одни из вас ответят, что это же интересно слушать сказки. И будут, безусловно, правы. Другие, возможно, вспомнят известные пушкинские строки: И не согласиться с этим утверждением тоже.

Но читать сказки — это не только занимательно и поучительно, но ещё и очень серьёзно. Если вы сомне- ваетесь в этом, то давайте ознакомимся с некоторыми историческими данными. В далёкие времена сказка входила в важный обряд инициации — посвящения в мир взрослых.

Вместе со ска- зочными героями подростки проходили через ряд испы- таний, учились побеждать страх, брать ответственность на себя, принимать правильное решение.

И несмотря на то, что в сказке присутствует своё нереальное простран- ство и время, она всё равно правдоподобна и наполнена реальными бытовыми деталями. Вот и выходит, что, слушая или читая сказки, мы, с одной стороны, погружаемся в мир детства, но одновременно и взрослеем. Возможно, поэтому взрослые тоже любят сказки, правда, не всегда признаются в этом Так что же такое сказка? Первые сказки, с которыми мы знакомимся ещё в дет- стве, — это народные сказки.

Calaméo - Сборник статей областная научно-практическая конференция

Народная сказка — произведение устного народного творчества о вымышленных событиях и героях, не име- ющее определённого автора. Каждый народ имеет свои сказки. И хотя сказки пе- редают национальные традиции и обычаи, особенности быта и природного мира своей страны, но в то же время многие из них рассказывают нам о схожих событиях. И происходит это потому, что народная сказка — боль- шая путешественница. Она странствует по миру, обога- щается разными местными подробностями и доступно и увлекательно рассказывает нам, что стремления чело- века в разных странах на разных континентах остаются одни и те.

Поэтому независимо от того, будет ли глав- ным героем сказки жадный купец или падишах, правда и добро всё равно восторжествуют. Тут действует главный закон любой народной сказки: Сказка имеет также особые, присущие только ей, ска- зочные пространство и время. Только в сказке герой может долгие годы провести в волшебных владениях джиннов, но при этом, возвратившись домой, увидеть, что за это время вода не успела вылиться из опрокинутого кувшина.

Народной сказке присущи и свои художественные осо- бенности. Такие повторяющиеся в разных сказках выра- жения общие места помогали не только запомнить, но и украсить рассказанное. Наверное, слушая или читая сказки, вы уже обра- тили внимание, что существуют различные варианты одной и той же сказки.

Например, сказка о Никите Ко- жемяке известна в нескольких вариантах. Вышло так потому, что сказки, как и любое фольклорное произве- дение, изначально передавались из уст в уста, и иногда рассказчик то ли по ошибке, то ли преднамеренно что-то Узнайте героев народных сказок. Вот так и появлялись похожие друг на друга, но не одинаковые сказки. Все народные сказки можно разделить на волшебные, бытовые и сказки о животных.

В волшебной сказке всё. Здесь происходят превращения, чары и заклинания, испытания и сраже- ния, присутствуют существа, которых не встретишь в обычной жизни Жар-Птица и Конёк-Горбунок, Баба- Яга и тролль, Водяной и гномиспользуются волшебные предметы скатерть-самобранка и ковёр-самолёт, сапоги- скороходы и волшебное кольцо и, конечно же, действу- ют особые герои, необыкновенно смелые и сильные, от- важные и мудрые. Волшебной сказке присущи и свои магические числа.

Поэтому все важные события в волшебной сказке, как правило, происходят три раза герой трижды наносит удар по врагу, ему приходится пройти три испытанияВспомните, какие мультфильмы по мотивам народных сказок вы видели. Героя волшебной сказки почти всегда ожидает на- града: Но пред- назначено это всё не только смелому, но и, самое глав- ное, доброму и бескорыстному герою, ведь злой человек в сказке никогда не будет счастлив.

Вспомним хотя бы Кощея Бессмертного, чахнущего над своими сокрови- щами и так и не узнавшего, что такое счастье. Гораздо позже волшебной сказки появилась быто- вая сказка. В основе этого вида сказок лежат не чудеса, а действительность, народный повседневный быт. Со- бытия в этих сказках всегда разворачиваются в одном пространстве, которое достаточно правдоподобно опи- сано, но сами события, как и в любой сказке, конечно же, нереальны. В бытовых сказках герой сталкивается не с какими-либо волшебными силами, а со сложными жизненными обстоятельствами.

В сказках этого вида могут действовать и фантастические персонажи, напри- мер, такие, как Правда или Доля, Гном или Леший. Но существуют они только для того, чтобы помочь выявить противостояние героев. Как правило, в бытовых сказках герой выходит невредимым из самых сложных ситуа- ций, и помогают ему при этом его ум и смелость, смекал- ка и изворотливость, иногда даже плутовство, и, конеч- но, счастливый случай.

Так же, как и волшебные, ещё в глубокой древности появились сказки о животных. В этих сказках речь идёт о повадках и приключениях хорошо знакомых нам зверей, птиц и рыб, отношения между которыми бывают очень похожи на человеческие. Сказки этого вида пере- дают нам забытые верования и обряды, представления наших предков о взаимоотношениях с животным ми- ром.

Не случайно в древности существовал обычай перед охотой обязательно рассказывать такие сказки. Например, наблю- дая в сказке за пугливым зайцем, мы задумываемся о та- ком недостатке, как трусость, а деяния Лисы Патрике- евны вызывают у нас неприятие человеческой хитрости. Мы взрослеем, а сказки обретают для нас новый смысл Известный исследователь народной сказки В. Мы предлагаем вам самим согласиться с этим высказыванием или опроверг- нуть его, погрузившись в мир народной сказки. Итак, в путь, навстречу приключениям, которые по- дарят вам воображение и фантазия, ум и смекалка!

Расскажите, любите ли вы сказки и. Какие законы и особенности для неё характерны? На какие виды делятся народные сказки?

Чем волшебные сказки отличаются от бытовых? Как вы думаете, почему многие сказки разных народов очень похожи друг на друга? Подумайте, обоснованно ли сказки считают самыми со- вершенными творениями искусства слова. Рассмотрите ре- продукции картин Виктора Васнецова. Узнайте, какие народ- ные сказки они иллюстрируют. Какие иллюстрации к любимым сказкам вы помните из своего детства? Много народу из Киева потаскал в свою берлогу, по- таскал и поел. Утащил змей и царскую дочь, но не съел её, а крепко-накрепко запер в своей берлоге.

Увязалась за ца- ревной из дому маленькая собачонка. Как улетит змей на промысел2, царевна напишет записочку к отцу, к матери, при- вяжет записочку собачонке на шею и пошлёт её домой. Соба- чонка записочку отнесёт и ответ принесёт. Вот раз царь и царица пишут царевне: Стала царевна от змея допытываться и до- пыталась. Как ушёл змей на промысел, царевна и написала к отцу, к матери записочку: Пошлите Никиту меня из неволи выручить.

Сыскал3 царь Никиту и сам с царицею пошёл его просить выручить их дочку из тяжёлой неволи. В ту пору мял Кожемяка разом двенадцать воловьих кож. Как увидел Никита царя — испугался: Рассер- дился тут Никита, что его испугали и ему убытку наделали, и, сколько ни упрашивали его царь и царица пойти выручить царевну, не пошёл. Вот и придумал царь с царицей собрать пять тысяч мало- летних сирот — осиротил их лютый змей — и послали их про- сить Кожемяку освободить всю русскую землю от великой беды.

Сжалился Кожемяка на сиротские слёзы, сам просле- зился. Взял он триста пудов пеньки4, насмолил её смолою, весь пенькою обмотался и пошёл. Видит змей беду неминучую, некуда ему от Никиты спря- таться, вышел в чистое поле. Долго ли, коротко ли они билися, только Никита повалил змея на землю и хотел его душить.

Стал тут змей молить Никиту: Сильнее нас с тобой никого на свете. Разделим весь свет поровну: Сделал Никита соху в триста пудов, запряг в неё змея и стал от Киева межу прокладывать, борозду3 пропахивать: Провёл Ники- та борозду от Киева до самого Чёрного моря и говорит змею: Стали воду делить — вогнал Никита змея в Чёрное море да там его и утопил.

Сделавши святое дело, воротился Никита в Киев, стал опять кожи мять, не взял за свой труд. Ца- ревна же воротилась к отцу, к матери. Борозда Никитина, говорят, и теперь кое-где по степи вид- на; стоит она валом сажени на две высотою. Кругом мужич- ки пашут, а борозды не распахивают: Понравилась ли вам сказка? Расскажите, где происходят события сказки. Что свидетельствует о необыкновенной силе Никиты Кожемяки?

О каких чертах характера главного героя мы узнаём из сказ- ки? Подтвердите свой ответ текстом. Вспомните, о ком в сказке сказано: Понаблюдайте, есть ли в этом произведении приметы вол- шебной сказки.

Какие устаревшие слова встретились вам в сказке? Объяс- ните их значения. Подготовьте детальный пересказ текста. Что в них общего, а что различного? Подумайте, почему богатырь Кожемяка стал героем народ- ных сказок?

  • 5 L I 2018
  • 5 клас. Література (Ісаєва, Клименко) - 2013
  • Влияние русских народных сказок на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста

Внимательно рассмотрите иллюстрации Николая Кочерги-. Какому эпизоду сказки они соответствуют? Расскажите, какие иллюстрации вы бы хотели нарисовать к этой сказке. Так древ- ние люди объясняли происхождение Змиевых валов, остатки кото- рых и сегодня можно увидеть по берегам притоков Днепра южнее Киева.

По одной из версий, они строились для обороны от врагов. Современное фото Интересно, что со сказкой о герое связано и название урочища Кожемяки в историческом центре Киева.

Эта местность, славив- шаяся ремесленниками-кожемяками, известна ещё со времён Киевской Руси. Диалог искусств Д Народные сказки стали богатей- шим источником для множества художественных и мультиплика- ционных фильмов. Это 3D-анимационный фильм г.

Ветер хоть пошумит, да затихнет, а старая баба расходится — не скоро уймётся, всё будет придумывать да зубы чесать. И придумала мачеха падчерицу со двора согнать: Старик затужил, заплакал; однако посадил дочку на сани, хотел прикрыть попонкой — и то побоялся; повёз бездом- ную во чисто поле, свалил на сугроб, перекрестил, а сам поскорее домой, чтоб глаза не видали дочерниной смерти.

Осталась, бедненькая, трясётся и тихонько молитву творит. Приходит Мороз, попрыгивает, поскакивает, на красную де- вушку поглядывает: Бросил он ей шубу. Оделась она в шубу, поджала ножки, сидит. Опять пришёл Мороз красный нос, попрыгивает-поскаки- вает, на красную девушку поглядывает: Мороз пришёл совсем не по душу, он принёс красной де- вушке сундук высокий да тяжёлый, полный всякого приданого. Уселась она в шубочке на сундучке, такая весёленькая, такая хорошенькая!

Опять пришёл Мороз красный нос, попрыги- вает-поскакивает, на красную девушку поглядывает. Она его приветила, а он ей подарил платье, шитое и серебром, и зо- лотом. Надела она и стала какая красавица, какая нарядница! Сидит и песенки попевает. А мачеха по ней поминки справляет; напекла блинов.

А собачка под столом: Старикову дочь в злате, в серебре везут, а ста- рухину женихи не берут! Собачка съела блин да опять: Старуха и блины давала, и била её, а собачка всё своё: