Знакомство с историей обобщение

знакомство с историей обобщение

поменее обобщений и поболее знакомства с интимной, частной жизнью старого русского человека. Об этой интимной и частной стороне предмета г. 6 класс Цели урока: обобщение и повторение материала по теме; - знакомство с историей развития понятия пропорция; -показать межпредметную. Обнаружить незнаше такихъ вещей менее, быть можетъ, позволительно, чемъ проявить свое плохое знакомство съ отдельными фактами исторш: дело.

За это задание все группы получают пазл.

Урок истории по теме "Путешествие в Киевскую Русь". 6-й класс

Повторение и закрепление знаний — работа с мобильным классом Учитель: Следующее Тестовое задание поможет вам при ответе на первый вопрос нашего путешествия. Запустите тестовик на ноутбуке, но выполняя задание, помните, что время ограничено музыкальным отрывком работа с ноутбуком - тест в программе MyTestX: Предками русского, украинского и белорусского народов были: А восточные славяне Б западные славяне В южные славяне 2.

Какой князь считается родоначальником династии русских князей: Кто и кому отправил послание: А новгородцы — варяжскому князю Рюрику Б новгородцы — киевским князьям Аскольду и Диру В древляне — киевскому князю Игорю 4. Народное собрание, решавшее важнейшие вопросы жизни племени, называлось: А вече Б ареопаг В ополчение 5.

Что свидетельствовало о появлении Древнерусского государства у славян: А усиление рои народного собрания Б создание единой системы управления В появление религиозных верований 6. Образование Древнерусского государства относится к: Кто считается первым князем Древнерусского государства: Кто составлял основную массу населения Руси: А дружинники Б ремесленники В крестьяне - общинники Учитель: Хорошо, справились с заданием. Переходим к следующему заданию.

знакомство с историей обобщение

Огромная роль в развитии государства принадлежала князьям. Давайте вспомним, какой след они оставили в жизни Древнерусского государства?! Теперь вы работаете в парах. Каждая пара готовит одну страницу, соотнеся изображение с одной из предложенных характеристик.

Наклейте выбранную характеристику к предложенному портрету, но помните, что время ограничено музыкальным отрывком. Поменяйтесь листами с соседями по группе. У кого эта страница? Ребята, посмотрите, у нас получилось 2 альбома: Им и в качестве дидактического материала могут пользоваться и другие учащиеся.

Поднимите руку, у какой пары правильно выполнено задание получают пазл. Итак, ответим на второй вопрос нашего путешествия — Кто стал первым княжить в Киеве? Слайд 25 - Олег.

Урок обобщения и систематизации знаний «ДревняяГреция»

Молодцы, справились с поставленной задачей. Создаётся особая атмосфера, общения детей с музыкой. Здесь слова не нужны. Но такие занятия должны быть редкими, потому что могут обесцениться, стать обыденными. Дети от природы наделены неординарными способностями, поэтому необходимо создавать максимально благоприятные условия для их развития. Я стараюсь найти в музыкальном произведении нравственную сердцевину и донести до детей. Убеждена, что маленькому слушателю нужно раскрыть музыку во всем её многообразии и сложности, но облекать её серьёзное содержание в доступную форму.

Не надо чересчур оберегать детей от сильных переживаний.

Урок-обобщение "Путешествие в страну Фонетика"

Ребенку нужна вся гамма чувств- это путь к развитию человечности. Для лучшего восприятия классической музыки я использую стихотворения и иллюстрации к музыкальным произведениям, а также музыкально - дидактические игры: Я систематически провожу обучение детей навыкам элементарного музицирования на детских музыкальных инструментах.

Знакомлю детей с инструментами симфонического оркестра по группам: В старшей группе мы слушали стеклянные, деревянные, металлические звуки и знакомились с инструментами подходящими по звучанию к этим группам. Дети обычно сами интуитивно выбирают подходящие инструменты к данному произведению. В своей работе при знакомстве детей с жизнью и произведениями композиторов особое внимание учу детей тщательно вслушиваться в каждую музыкальную фразу, улавливать смену настроения, динамические и темповые изменения.

Знакомлю детей со структурой музыкального произведения песня состоит из вступления, куплета, припева, проигрыша.

знакомство с историей обобщение

Учу детей различать инструментальную и оркестровую, органную и вокальную музыку. Дети знают такие понятия как: Широко использую классическую музыку для развития детского музыкального творчества. Предлагаю детям прослушать музыку не называя композитора и названия пьесыподелиться своими впечатлениями, пофантазировать.

Урок-обобщение "Путешествие в страну Фонетика"

Затем в зависимости от ответа ребёнка, предлагаю ему исполнить этюд импровизацию или нарисовать рисунок то что он представил.

Ведь дети рисуют себя, свое настроение и восприятие. Это не только обогащает и развивает музыкальный слух и память детей, но и помогает творческому самовыражению каждого ребёнка, воспитаний эстетического вкуса, повышения их активности и нравственного становления.

Дорогими и желанными гостями бывают у нас учащиеся со школы Искусств с концертами и приезжают артисты Калининградской филармонии с музыкальными сказками.

знакомство с историей обобщение

У детей остались яркие воспоминания от такого общения с миром музыки. Обучая на образцах прекрасного, мы взрослые, несомненно, вмешиваемся в сложный процесс становления личности ребёнка. Эстетическое воспитание вносит черты целостности и гармонии в мироощущение и характер детей, диктует определенные нормы поведения и взаимоотношений.